立場や環境にしばられない
新しい学びのスタイルを創造する

武田塾ひきこもり

研究プログラム

「集団授業」の非効率さを指摘し、個別の学習ルートを用いた自学自習の重要性を訴えてきた武田塾には、学校や塾に通えない・通いたくないという受験生からの相談が増えてきており、アドバイスしてきました。
しかし、対面の個別指導をまったく行わない独学の場合には学習の進捗に大きな個人差が生じることが分かり、「ひきこもり」と呼ばれる状態の受験生でも自宅にいながら最小限のネット指導等で独学が可能になる新しい学習モデルをつくりたいと考えるようになりました。

この取り組みは、単にひきこもり・不登校と言われている若者の支援を目的にしたものではありません。社会環境は激しく変化し、学校や教育のあり方も多様化しています。さらに、オンライン化がすすみ、これまでの常識にしばられない新しい学びのスタイルが生まれてきます。これまでは不利だと言われていた立場や環境からも、それぞれに合ったスタイルで自由に学び続けることができるようになるはずです。この研究プログラムでは、その最前線を模索していきたいと考えています。

2018年度から慶應義塾大学SFC研究所と共同研究をはじめ、初年度はその基礎調査として、個別指導におけるコミュニケーションの効果に注目し、在宅での継続的な自学自習に必要なコツ（パ ターン）の抽出を試みました。
その結果、必要な教科学習を効果的に一人ですすめていくには、自分の弱点や、ペース配分、理解度・定着率を客観的に把握することが必要であり、個別指導では講師がその重要な手助けをすることで学習効率や意欲を高めていることが分かってきました。

2019年度の「ひきこもりのための創造的独学モデル研究」では、研究協力者としてひきこもり・不登校の若者にプログラムに参加していただき、2018年度の基礎調査で抽出したパターンをもとに作成した独学をサポートする「勉強フォーム」を提供し、実践検証を行いました。
研究体制：慶應義塾大学SFC研究所（ゆるいコミュニケーション・ラボ）との共同研究
研究代表者：上席所員（常勤）加藤文俊（環境情報学部　教授）
研究メンバー：若新雄純（政策・メディア研究科 特任准教授）、木村紀彦（上席所員）